A formação do docente e a incorporação de materiais inclusivos são aspectos cruciais
para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais efetivas e alinhadas com os
princípios da equidade educacional. A preparação adequada dos professores não se
resume apenas à transmissão de conhecimentos teóricos, mas também à
capacitação para atuar em ambientes diversificados, atendendo às necessidades
individuais de cada aluno. No contexto da formação docente, o foco na criação de
ambientes inclusivos demanda uma compreensão profunda das diferentes formas de
aprendizagem e das peculiaridades dos estudantes. Isso implica não apenas adquirir
conhecimentos teóricos sobre inclusão, mas também desenvolver habilidades
práticas para adaptar o ensino às diversas realidades presentes nas salas de aula.
Desta forma, o objetivo desta pesquisa consiste em averiguar as contribuições do
material didático como ferramenta inclusiva na formação de professores do Curso de
Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília – Campus Samambaia. A metodologia
empregada para a elaboração desta pesquisa focou na utilização de um questionário
estruturado como ferramenta principal de coleta de dados. O questionário, composto
por nove questões objetivas e duas subjetivas, foi meticulosamente desenvolvido
para capturar uma visão abrangente sobre a percepção dos alunos em formação
acerca da utilização de materiais didáticos como instrumento inclusivo na formação
docente. A formação do docente, portanto, deve incluir a exploração e criação desses
recursos, capacitando os professores a desenvolverem uma pedagogia que vá além
do tradicional, abraçando a pluralidade de experiências e características dos
estudantes. Ver menos