A presente pesquisa busca compreender a realidade acerca do letramento racial na
formação docente do Brasil e propor possibilidades para a construção de uma
educação antirracista. Para isso, procura refletir sobre o racismo no cotidiano das
escolas, faculdades e universidades; analisar o quanto os docentes estão formados
para desenvolverem uma educação antirracista; definir letramento racial e refletir
sobre a importância do letramento racial na formação docente e das múltiplas
possibilidades reais de impacto desse letramento e de sua ausência no ambiente
escolar. A pesquisa utiliza uma abordagem bibliográfica e documental, de caráter
qualitativo, tendo como método de análise a teoria crítica. A partir de escrevivências
e dados que revelam a realidade do racismo no interior das escolas e constatam a
insipiente formação docente sobre as relações étnico-raciais e a História da África,
aborda-se a urgência do letramento racial e apresentam-se boas práticas na educação
antirracista, evidenciando a responsabilidade e o potencial dos espaços educacionais
na construção do antirracismo. Ver menos