O presente artigo nasceu de uma preocupação com o ensino de jovens e adultos - EJA, que
ainda trilha o caminho de sua consolidação, em busca de metodologias de ensino capazes de
melhor aproveitar as potencialidades do educando, particulares de suas vivências, conforme
Freire (1967). Também corrobora com a preocupação de Yunes (2014), sobre a questão de
desenvolver nesse aluno o gosto e o hábito pela leitura. Para tanto, esta pesquisa tem como
objetivo fazer um levantamento de ideias propostas e aplicadas por acadêmicos, que
desenvolveram métodos diferentes de ensino, como o uso de narrativas orais e contação de
histórias, já demonstrados capazes para essa finalidade. Busca-se verificar a eficiência dessas
ferramentas para o desenvolvimento do potencial narrativo e criativo, de um grupo de pessoas
formado por outras formas de letramento. Como sustentação e bases teóricas, utilizou-se das
contribuições de Freire (1987), Benjamim (1985) e Larrosa (2019. Posto isto, a pesquisa analisa
programas de Soares (2018) e Costa et al (2022), em cujos projetos foram trabalhados essa
prática educativa. O apanhado de informações visa enriquecer e apoiar a EJA, valorizando-a
como entidade educacional, tão importante e necessária quanto a educação regular. Ver menos