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O livro contempla textos de autores que apresentam os Institutos Federais como organização complexa, pois foi um agregado de antigas instituições em uma nova institucionalidade, com oferta de diversos cursos e modalidades (destacando-se uma análise do Proeja), desde a educação básica até a superior, mas com foco obrigatório nos cursos técnicos. Assim, diante de um cenário da acumulação flexível, advinda das novas tecnologias de base microeletrônica e da informática, essa complexidade institucional está em disputa pelos diferentes atores sociais que interagem com ela, sobretudo, quando se trata da politecnia, por seu valor epistemológico, do trabalho como princípio educativo e por seu valor ontológico e histórico.

Ao resgatar as origens do pensamento de esquerda no Brasil, Eliezer Pacheco recupera as formulações teóricas e a prática política daqueles que, a partir da ótica do mundo do trabalho, procuravam construir um país mais democrático, justo e igualitário. Esta sempre foi uma perspectiva sufocada pelos setores dominantes de nossa sociedade, preocupados em registrar uma história sem povo e dominada pelas grandes personalidades, pelos "heróis" produzidos pela elite. Recuperar a história da esquerda no Brasil é também trazer para primeiro plano protagonistas da maior importância: o trabalhador e os intelectuais que procuraram interpretar seus anseios, especialmente num momento em que, dirigido por um operário metalúrgico, o país vive o seu mais longo ciclo de desenvolvimento com inclusão social

Neste livro, os autores buscam mostrar como a educação profissional e tecnológica entrou na agenda política do Brasil, que tem investido na formação profissional de jovens e adultos por meio dos Institutos Federais, da E-Tec Brasil, do Proeja e do Pronatec.

o título “Institutos Federais – Uma Revolução na Educação Profissional e Tecnológica” reúne artigos redigidos pelos especialistas Alexandre Vidor, Caetana Rezende, Eliezer Pacheco e Luiz Caldas sobre a evolução do ensino técnico e profissional no Brasil; envolvimento comunitário; alternativas de inserção em formação social e profissional; o Pronatec (Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e ao Emprego) e sua relação com os arranjos produtivos locais; comentários e reflexões sobre a Lei 11.892/2008, que instituiu os institutos federais no país, entre outros.

Este texto é resultado do debate sobre a atualização das diretrizes da educação profissional técnica de nível médio. As discussões correram ao longo de 2010: tiveram início com duas audiências públicas (março e abril) e foram aprofundadas no Seminário da Educação Profissional e Tecnológica (maio). A Carta do Seminário estabeleceu a criação de um grupo de trabalho, que se reuniu nos meses de junho a agosto, recebendo contribuições de diversos órgãos, instituições de ensino e pesquisadores. Aqui estão reunidas algumas das refl exões suscitadas nesses encontros. A primeira seção do livro relata as principais críticas às propostas debatidas nas audiências públicas. Em seguida são bordados os avanços conceituais das políticas de educação profissional, as ações necessárias ao desenvolvimento das políticas públicas nessa área e, por fim, as possibilidades de organização e desenvolvimento curricular. Essas discussões são de fundamental importância para jovens e adultos trabalhadores que buscam no ensino médio e na educação profissional uma formação que viabilize sua inserção no mercado de trabalho e que os leve a compreender os processos econômicos e sociais em curso no mundo atual.